En el video se nos da a conocer cuatro grandes exponentes del enfoque contructivista, en ecual cada uno aporta una idea diferente:
Vigotsky Ete autor nos menciona que que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, todas las personas tenemos caracteristicas dioferentes que nos diferencian de los demás.
Piaget los aportes más inportantes de este autor son: la corriente de la epistemología genética y su teoria del desarrollo cognitivo. En el primer punto nos menciona que la epistemología genética se desarrolla de las capacidades cognitivas, estas desde el origen: orgánico, biológico y genético, lo cual nos dice que cada indiciduo se desarrolla a su propio ritmo y que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas. La Motivación del Alumno no es Manipulable, la enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente.
Ausubel Entre las teorías más sobresalientes de este autor es: la teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados, donde los alumnos, van construyendo sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor sus propios conceptos. Para que exista un aprendizaje significativo el alumno debe presentar los siguiente: *significatividad logica del material *significatividad psicológica del material *actitud favorable del alumno Este autor menciona que el aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a luz de los conceptos previos que el estudiante ya tiene.
Novak El nos da aconocer que el aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos, a traves de esto se nos presenta los mapas conceptuales esto llamado "concept mapping", nos quiere decir que, buscan expresar un aprendizaje significativo; este apoyo es una gran referencia de gran validez.
Vigotsky.- nos habla de los procesos de aprendizaje, estos están condicionados por la cultura y la sociedad, dice que obtenemos conocimientos a través de los otros, cuando aprendemos interiorizamos los procesos. Piaget.- Epistemología genética- el desarrollo cognitivo depende de tres aspectos: orgánico, biológico y genético, cada sujeto se desarrolla a su propio ritmo. Aprendizaje.- Adaptación al medio-motivación-no lo puede manipular el profesor. Asimilación: Aprende tomando en cuenta los conocimientos previos. Acomodación.- El sujeto puede explicar lo que aprende, recreando el conocimiento nuevo. Ausbel.- maneja lo que es el aprendizaje significativo-entender lo que está aprendiendo el a alumno basado en sus conocimientos previos. Significatividad: lógica-psicológica-actitud favorable; Relaciona los conocimientos con los que ya tenía. Novak.- mapas conceptuales- instrumento de referencia conceptual y metodológico; aquí se demuestra el aprendizaje, ya que debe haber entendido el concepto. MARITZA ARZATE COLÍN N.L: “3”
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA IVONNE FLORES ALVAREZ N.L.6 Autores del constructivismo: de acuerdo ami criterio estos son los conceptos mas importante de cada uno de ellos: Piaget: Suizo, entomología genética el desarrollo cognitivo depende de tres aspectos: orgánico, biológico y genético, cada individuo desarrolla sus capacidades cognitivas de acuerdo a su ritmo. Concepto de aprendizaje: transformación de las estructuras cognitivas Concepto de enseñanza: manipulacion de los objetos realizando inferencias lógicas de lo que aprendemos Asimilación: interiorización del conocimiento nuevo a partir de sus conocimientos previos. Acomodación:pone en practica el conocimiento nuevo, recreándolo.
Vigotsky: Rusia murió 1934, los procesos de aprendizajes están condicionados por la cultura y la sociedad debido a que los conocimientos se dan apartir dela socialización, se tiende a imitar ,el aprendizaje guiado es participando en forma activa y se estimula.
Ausbel: Estadounidense,Teoria del aprendizaje significativo el alumno construye sus propios esquemas de conocimiento para entender conceptos, se necesita organizar los conceptos, conectar el conocimiento nuevo con los conocimientos previos y mantener un intéres. Es decir el nuevo conocimiento adquiere significado a la luz de los conocimientos previos que el alumno tiene.
Novak: herrramienta didáctica "mapas conceptuales" expresan aprendizajes significativos como base a una metodología ,y guian la práctica docente y mejoran la calidad de la enseñanza.
Me agrada tu comentario Ivonne porque ya estas formándote conceptos sencillos de algo muy complejo y eso nos ayuda para comprender mejor la teoría del tema y puedo decir que tu comentario es muy bueno porque rescataste lo esencial de cada uno de estos autores.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Vygotsky: habla de los procesos de aprendizaje se basan en la sociedad y la cultura donde nos desenvolvemos, la cultura juega un papel muy importante en el desarrollo de la inteligencia, por medio de la interacción de los padres u otras personas el niño moldea sus conocimientos, es un aprendizaje guiado. Piaget: habla de la epistemología genética, que estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. El aprendizaje señala los procesos de adaptación al medio. La asimilación de conocimientos (lo que se está aprendiendo), la acomodación del conocimiento (explicación de lo que se entendió), La motivación del alumno y no es manipulado por el profesor. Ausbel: habla del desarrollo del aprendizaje significativo, los alumnos construyen sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos, relación de conocimientos nuevos-anteriores. Novak: habla sobre el instrumento didáctico a través de los mapas conceptuales, buscan determinar o expresar un aprendizaje significativo, es útil para guiar la práctica docente y es un marco metodológico.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. AUSUBEL: Es un psicólogo que argumento su teoría del aprendizaje significativo, la cual ayuda al alumno a formar sus propios esquemas cognitivos para comprender mejor los conocimientos, es decir, entender lo que quiere transmitir el alumno mediante sus conocimientos. Para que un aprendizaje significativo se logre se necesita una significatividad lógica del material, significatividad psicológica del material y una actitud favorable del alumno esto con el fin de alcanzar un conocimiento nuevo. PIAGET: Este autor nos dio a conocer una corriente llamada corriente de la epistemología genética: esta corriente estudia el origen de las capacidades cognitivas, señala que el aprendizaje es la asimilación del conocimiento, por lo tanto, el aprendizaje en el aula es inherente al alumno, ya que, es la adaptación al medio y también nos menciona que el asimilar es que las personas adquieran el conocimiento que están observando y la acomodación es como va a ordenar el conocimiento que están adquiriendo. VIGOTSKY: Él nos da a conocer los procesos de aprendizaje los cuales están condicionados por la cultura y la sociedad, ya que, los distintos individuos actúan de diferente manera de acuerdo a su origen. Aprendizaje guiado es aquel en el cual los compañeros más hábiles les ayudan a los que no lo pueden hacer tan bien las cosas. NOVAK: Este autor se dio a la tarea de crear sus mapas conceptuales con los cuales se busca expresar un aprendizaje significativo, ya que, estos esquemas son muy útiles para guiar la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes.
En el video se habla de cuatro representantes del constructivismo cada uno aportando ideas importantes relacionadas con el proceso de aprendizaje:
Vigotsky: Resalta la importancia de los procesos sociales y de los procesos culturales en los proceso de aprendizaje, dice que cuando las personas aprenden interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social. Piaget: Menciona que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y es también la asimilación de conocimientos también afirma que la motivación de los alumnos es inherente a ellos por lo tanto es manipulable para el profesor. Ausbel: Una de sus aportaciones más importante fue la teoría del desarrollo del aprendizaje significativo, donde los alumnos van ir construyendo sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos. Novak: Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite de alguna manera detectar si el estudiante tiene asumidas en sus estructuras cognitivas el aprendizaje por medio de mapas conceptuales y para entender los mapas conceptuales hay que tener perfectamente el concepto.
Teoría de Vigotsky. La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo del ser humano e introduce el concepto de “ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO” que es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Dentro de este aspecto Vigotsky menciona que para producir una zona de desarrollo próximo hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación, ya que considera que el aprendizaje escolar debe ser congruente con el nivel de desarrollo del niño y que el aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas.
Teoría de Piaget. Piaget afirma que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes al de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios en las modalidades de pensar. Dentro de su teoría Piaget estable que el desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un “EQUILIBRIO INTERNO” entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su contexto, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajustará con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.
Teoría de Ausubel. Ausubel dentro de su teoría establece que: Un “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura cognitiva del alumno de manera permanente. Esto se logra cuando el alumno relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando, según Ausubel es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este puente cognitivo recibe el nombre de “ORGANIZADOR PREVIO” y consistiría en una o varías ideas generales que se presentan con el fin de facilitar su asimilación. Teoría de Novak Su teoría se basa en los estudios sobre las ideas del estudiante en el aprendizaje, la epistemología, los métodos de aplicación de las ideas educativas y herramientas tales como los “MAPAS CONCEPTUALES”. Estos mapas conceptuales los define como una como técnica de enseñanza-aprendizaje, que proporcionan un resumen esquemático de los conocimientos que ha ido aprendiendo el alumno y que van ordenados de una manera jerárquica: desde los más generales hasta los más específicos.
-Lev Semenovich Vigotsky Aportación: Aprendizaje guiado Los procesos de aprendizaje dependen de la cultura en que se encuentre inmerso el sujeto Los padres son un modelo para los hijos ya que estos imitaran estas conductas es a lo que llama aprendizaje guiado ya que siempre va existir alguien que nos va enseñar algo. -Jean William Fritz Piaget Aportación: Un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo. Corriente de la epistemología genética que encierra capacidades cognitivas dividiéndolas en tres partes, la primera es de origen orgánico, la segunda de origen biológico y por último la de origen genético. Aprendizaje: reestructuración de ideas cognitivas así como proceso de adaptación al medio y la asimilación de conocimiento. El alumno manipula su conocimiento hasta desarrollar esquemas mentales Asimilación de lo que se vive y conoce Acomodación del conocimientos nuevo va a partir de la asociación con los esquemas mentales que ya se tenían o bien los llamados conocimientos previos. -David Paul Ausubel: Baso sus teorías en los estudios de Piaget Aportación: Teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados El alumno construye esquemas de conocimiento a partir de: *La significatividad lógica del material *La significatividad psicológica del material *Actitud favorable de alumno Es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a la luz de los conocimientos previos que el estudiante tiene -Novak La teoría constructivista parte del presupuesto:“el conocimiento no se descubre, se construye”. Aportación: Teoría de la educación y las técnicas instruccionales Logra desarrollar un instrumento didáctico que permite ver que el alumno a adquirido nuevos conocimientos, este instrumento son los mapas conceptuales
VIGOTSKY: -Aprendizaje sociocultural: La adquisición del aprendizaje se explica como formas de socialización, donde la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia. -Zona de Desarrollo Próximo: Distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz. PIAGET: -Epistemología genética: Estudio del origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético. -Asimilación: Conocimiento que se adquiere -Acomodación: Recreación del conocimiento
AUSBEL: -Aprendizaje significativo: Se presenta cuando se relacionan los conocimientos previos con la información nueva.
NOVAK: -Mapa conceptual: Instrumento para la organización y representación del conocimiento por medio de conceptos y en forma esquemática o gráfica.
Constructivismo Vogotsky nos menciona que en el desarrollo del aprendizaje influyen en gran medida los condicionantes de la sociedad y la cultura, es decir, el medio en el cual nos desenvolvemos nos da las pautas a seguir para el desarrollo de nuestra inteligencia; la forma en que hacemos nuestro el conocimiento está marcada por estereotipos que nos indican que hay que seguir ciertas normas que nos permitan llegar al aprendizaje, resaltando así el uso del lenguaje en cada proceso social. Además de ello también nos habla sobre el aprendizaje guiado, donde debe haber quien nos enseñe y estimule para poder acceder a ese aprendizaje más fácilmente. Piaget Esta autor nos plantea quela epistemología genética se encarga de estudiar las capacidades cognitivas desde el su origen orgánico, biológico y genético, con lo cual nos dice que cada persona aprende o se desarrolla a su propio ritmo. Posteriormente nos dice que el proceso de aprendizaje se desarrolla en la medida en que uno se adapte al medio y es a través de la experimentación como amplia los esquemas de estructuras mentales que ya posee. De esta forma destaca dos conceptos básicos en el proceso de aprendizaje, uno es la asimilación en el cual se destaca la forma en la cual el alumno se apropia del conocimiento y el de acomodación, en el cual el alumno adecua los conocimientos nuevos a los ya poseídos, modificando parcialmente o en su totalidad sus esquemas de conocimiento. Ausubel este autor nos plantea una teoría de suma importancia en el desarrollo del aprendizaje, dicha teoría es la de el aprendizaje significativo, en el cual los alumnos se encargan se construir su propio conocimiento haciendo uso de los conocimiento previos que posee, relacionándolos y crenado nuevas estructuras mentales. Y para que este aprendizaje sea significativo es necesario que haya una significatividad lógica del material, una significatividad psicológica del material y una actitud favorable del alumno. Novak Finalmente este autor hace una aportación muy importante en las teorías del aprendizaje, con el desarrollo de los mapas conceptuales. En los cuales existe una relación muy ligada entre el aprendizaje significativo y la asimilación de éste, demostrable a través de esta nueva herramienta de trabajo en la cual el alumno puede organizar los conceptos aprendidos de forma organizada y comprensiva demostrando que de verdad existe un aprendizaje significativo. Es a través de los mapas conceptuales como los conocimientos previo y los nuevos forman relaciones estructuradas que amplían las estructuras cognitivas y ayudan a mejorar la calidad del aprendizaje
En el video se presentan cuatro teóricos que realizan investigaciones sobre el constructivismo, los cuales son: a) Vigostky.- Menciona que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura y la misma sociedad, donde el lenguaje es el principal elemento que permite esta interacción entre los individuos que pueden fungir como estimuladores. b) Piaget.- Define al aprendizaje como la modificación de los conocimientos previos que ya tenían los alumnos, es decir, una vez que el conocimiento nuevo se ha asimilado es entonces cuando ya se puede acomodar y reconstruir. Maneja tres aspectos que son importantes para el proceso cognitivo: mantener la estructura, ampliar y reducir el conocimiento y modificarlo por completo en parte. c) Ausubel.- Retomo ciertos puntos de los autores pasados donde define al aprendizaje significativo como la construcción de su propio esquema mental y para que sea significativo es necesario que exista un significado lógico del material, significado psicológico y una actitud favorable por parte del alumno, es decir, el interés que tiene por aprender. d) Novak.- Creador de la herramienta más importante hasta la actualidad, capaz de representar el aprendizaje significativo, el cual es el mapa conceptual ( concep mapping), donde se menciona que si es representado y explicado el conocimiento es posible decir que se logro el aprendizaje significativo.
"Introducción al enfoque constructivista" Con respecto al video los conceptos relevantes que menciona cada autor son: *Vigostsky: -Procesos de aprendizaje: Están condicionados por la cultura y la sociedad en la que crecemos y desarrollamos *Piaget: -Epistemología genetica: Estudia el origen y desarrollo de capacidades cognitivos desde su origen organico, biologico y genético -Aprendizaje: Reorganización de estructuras cognitivas y es tambien la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodacion de estos en las estructuras -Motivación: No es manipulable, la enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente y que este experimente hasta que se puedan hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales *Ausbel: -Significatividad: Incorporación de nuevo conocimiento a la luz del conocimiento previo *Novak -Mapa conceptual:Herramienta instruccional que buscan determinar o expresar un aprendizaje significativo
Lev Vigotski *Habla de que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura y la sociedad. *Menciona que el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognitivo.
Jean Piaget *La epistemoligía genética: estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético. *El aprendizaje se da en la medida que hay una transformación en las estructuras cognitivas de las personas. * Asimilación: el conocimiento que adquieren lo miran a la luz de los conocimientos previos. * Acomodación: la persona puede explicar lo que aprendió.
David Ausubel *Aprendizaje significativo: es cuando se relaciona el nuevo conocimiento con los conocimientos previos.
Novak *Mapa conceptual: instrumento didáctico que permite detectar si se asumió el nuevo aprendizaje.
Constructivismo Vigotsky Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Señaló que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, las características de la cultura influyen directamente en las personas. Las contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo, ya que muchos de los descubrimientos de los niños y niñas se dan a través de otros, el tutor, los padres y loas amigos modelan su comportamiento al darle instrucciones y el niño los trata de asimilar e imitar, de esta forma el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognositivo, permite expresar ideas y plantear preguntas, conocer categorías y conceptos para el pensamiento y los vínculos entre el pasado y el futuro. Resalta la importancia del aprendizaje guiado, cuando loas personas aprenden interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social al cual pertenecen y en las manifestaciones culturales. Piaget Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia. Algunos de los aportes mas importantes son: la corriente de la Epistemología genética y sus estudios en el campo de la Psicologia Educativa, la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo. La Epistemología Genética de Piaget estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético lo cual le hiso descubrir que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. El aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y es también la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras, también afirma que la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a el y por lo tanto no es manipulable directamente po el profesor. La enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándoles sentido, experimentando hasta que pueda hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales. Plantea dos conceptos: asimilación y acomodación. Mirar a la luz los conocimientos previos. Esto permite tres posibilidades: - Mantener las estructuras cognitivas - Ampliar las estructuras cognositivas - Modificar las estructuras cognositivas Cuando una persona puede recrear o explicar un concepto de algún conocimiento nuevo, será su aprendizaje. Ausubel David Paul Ausubel Psicólogo estadounidense. El concepto de aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. Para lograrlo se necesita: -Significatividad lógica de la materia - Significatividad psicológica del material - Actitud favorable Novak Novak. Benjamin Joseph Manaly nació en julio de 1979 en la ciudad de Newton en el Estado de Massachusetts, en los Estados Unidos. Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite detectar si se asumen en las estructuras cognitivas del nuevo aprendizaje a través de los mapas conceptuales. El aprendizaje implica su revisión, modificación y su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos. Diana de Jesús Elena Lugo Pastrana.
VIGOTSKY • Las características de la cultura influyen en las personas, de esta manera, los padres, tutores y amigos moldean el comportamiento. • Aprendizaje guiado: el niño va a aprender si se ve incluido en las actividades que le harán desarrollar habilidades; con ayuda de personas más hábiles que lo guíen. PIAGET • Epistemología genética: Estudia el desarrollo de las capacidades cognitivas, desde su origen orgánico, biológico y genético, con ello descubre que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. • Aprendizaje: Restructuración de estructuras cognitivas. • Enseñanza: Debe permitir la manipulación de los objetos encontrándoles sentido. • Asimilación: Las personas asimilan lo que aprenden y lo relacionan con sus conocimientos previos. AUSUBEL • Teoría del aprendizaje significativo y Organizadores anticipados: Ayudan a que el alumno construya sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos. • Para lograr el aprendizaje significativo, es necesario: - Organización de los conocimientos. - Relación y acomodación del conocimiento adquirido y el conocimiento previo. - Interés del alumno. NOVAK • Mapas conceptuales: Buscan expresar un aprendizaje significativo. Demuestran entendimiento y por lo tanto, la manipulación de los conceptos.
Considero que retomas los aspectos más sobresalientes de las aportaciones de los autores y que en información esencial resumes los conceptos principales y más representativos que maneja cada uno de ellos.
Constructivismo: Vigotsky: señala que el aprendizaje de cada individuo depende de la cultura y el contexto en el que se desarrolla. Menciona que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognoscitivo del individuo, y propone el "aprendizaje guiado".
Piaget: propone el concepto de epistemologia genética el cual dice que estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas y menciona que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
Ausubel: propone la teoría del aprendizaje significativo y los organismos anticipados, donde se menciona que los aprendizajes significativos se generan cuando el alumno con sus propios esquemas de conocimiento crea sus propios conceptos relacionando sus conocimientos previos.
Novak: Crea los mapas conceptuales los cuales son herramientas que se elaboran al haber entendido un concepto buscando expresar los verdaderos aprendizajes significativos.
Vigotsky Aprendizaje: es determinado por el contexto en que se desenvuelven los individuos y por su zona desarrollo próximo o potencial. Aprendizaje sociocultural: proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades en el momento en el que el individuo interactúa con su contexto. Piaget Teoría del Desarrollo: relación que existe entre el desarrollo psicológico y el proceso de aprendizaje. Epistemología genética: se refiere al estudio de los problemas acerca de cómo se llega a conocer (desarrollo cognitivo); el mundo exterior a través de los sentidos, desde sus orígenes genético, biológico y orgánico. Asimilación: incorporación de datos de la experiencia en las estructuras previas del individuo. Acomodación: modificación de los esquemas Ausbel Aprendizaje significativo: es un aprendizaje con sentido, cuando hay una predisposición por parte del sujeto; se relaciona un conocimiento previo con uno nuevo, y se aplica el conocimiento. Nobak Mapa conceptual: facilita el aprendizaje significativo, además de que muestra los conocimientos previos y su evolución.
Vigotsky: menciona que el aprendizaje se construye conforme a la cultura y la sociedad en donde un individuo se desenvuelve, y que la cultura le dará los aprendizajes de su cultura. También habla de un aprendizaje guiado el cual dependerá de los procesos sociales y de los culturales, además de como cada uno de estos se transmitan. Piaget: menciona a cerca de la epistemología genética y dice que es el estudio de desarrollo de las capacidades cognitivas, desde su origen orgánico, biológico y genético, cada individuo lo desarrolla a su propio ritmo. Aprendizaje: Restructuración de estructuras cognitivas. Ausubel: el nos habla del aprendizaje significativo y que para que este se adquiera debe haber una organización de los conocimientos, relación y acomodación del conocimiento adquirido y el conocimiento previo e interés del alumno. Además de que el alumno debe entender lo que aprende. Novak: habla de los mapas conceptuales y que para que lo puedas realizar debes apropiarte del concepto para poder manipularlo.
Con respecto al video visto y analizado, nos hace referencia a los estudios de cuatro grandes humanistas:
Vigotsky: Menciona que los procesos de aprendizaje de todos los seres humanos están condicionados por la cultura y el contexto en el que nos desarrollamos.
Piaget: Epistemología: Estudia el origen y desarrollo de capacidades cognitivos de los seres humanos. También nos hece mención del aprendizaje de estructuras cognitivas.
Ausubel: Nos da a conocer la teoría del aprendizaje significativo, conocimientos que ya poseen los seres humanos con respecto a sus conocimientos previos.
Novak: Nos hace mención de los mapas conceptuales que son herramientas para adquirir aprendizajes significativos.
Este autor nos dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos, ya que las características de la misma influyen directamente en las personas, lo que nos determina ciertas características de las cuales nos hacen diferentes a los demás.
Piaget
El autor estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas y que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. En cuanto a la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a él y por lo tanto no es manipulable directamente por el profesor. Maneja dos conceptos: Asimilación y acomodación. En los cuales el individuo asimila los conocimientos previos con los conocimientos nuevos obteniendo un aprendizaje significativo.
Ausubel
Maneja el concepto de aprendizaje significativo y lo define como el proceso a través del cual una nueva información y para obtener los resultados es necesario:
-Significatividad lógica de la materia - Significatividad psicológica del material - Actitud favorable
Novak Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite detectar si se asumen en las estructuras cognitivas del nuevo aprendizaje a través de los mapas conceptuales. De acuerdo a ello el individuo tiene una gran capacidad de abstracción.
Ausubel Psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo. Establece que el aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura cognitiva del alumno de manera permanente, lo cual se logra cuando el alumno relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos.
Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz. Rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que se recibe. “Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”. Para que el aprendizaje sea significativo son necesarias al menos dos condiciones. En primer lugar, el material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica; en segundo lugar que el material resulte potencialmente significativo para el alumno, es decir, que éste posea en su estructura de conocimiento ideas inclusoras con las que pueda relacionarse el material. Para lograr el aprendizaje de un nuevo concepto, según Ausubel, es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este puente cognitivo recibe el nombre de organizador previo y consistiría en una o varias ideas generales que se presentan antes que los materiales de aprendizaje propiamente dichos con el fin de facilitar su asimilación.
Novak
Basa sus estudios en las idas del estudiante en los procesos de aprendizajes, la epistemología, los métodos de aplicación de las ideas educativas y herramientas, en este caso hablamos de los mapas conceptuales.
En el video se nos da a conocer cuatro grandes exponentes del enfoque contructivista, en ecual cada uno aporta una idea diferente:
ResponderEliminarVigotsky
Ete autor nos menciona que que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, todas las personas tenemos caracteristicas dioferentes que nos diferencian de los demás.
Piaget
los aportes más inportantes de este autor son: la corriente de la epistemología genética y su teoria del desarrollo cognitivo. En el primer punto nos menciona que la epistemología genética se desarrolla de las capacidades cognitivas, estas desde el origen: orgánico, biológico y genético, lo cual nos dice que cada indiciduo se desarrolla a su propio ritmo y que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas.
La Motivación del Alumno no es Manipulable, la enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente.
Ausubel
Entre las teorías más sobresalientes de este autor es: la teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados, donde los alumnos, van construyendo sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor sus propios conceptos.
Para que exista un aprendizaje significativo el alumno debe presentar los siguiente:
*significatividad logica del material
*significatividad psicológica del material
*actitud favorable del alumno
Este autor menciona que el aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a luz de los conceptos previos que el estudiante ya tiene.
Novak
El nos da aconocer que el aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos, a traves de esto se nos presenta los mapas conceptuales esto llamado "concept mapping", nos quiere decir que, buscan expresar un aprendizaje significativo; este apoyo es una gran referencia de gran validez.
Cuida de tu ortografía, no sé si sea por la premura de escribir antes que se te valla la idea, pero siempre dale una vistazo final a tus escritos
ResponderEliminarVigotsky.- nos habla de los procesos de aprendizaje, estos están condicionados por la cultura y la sociedad, dice que obtenemos conocimientos a través de los otros, cuando aprendemos interiorizamos los procesos.
ResponderEliminarPiaget.- Epistemología genética- el desarrollo cognitivo depende de tres aspectos: orgánico, biológico y genético, cada sujeto se desarrolla a su propio ritmo.
Aprendizaje.- Adaptación al medio-motivación-no lo puede manipular el profesor.
Asimilación: Aprende tomando en cuenta los conocimientos previos.
Acomodación.- El sujeto puede explicar lo que aprende, recreando el conocimiento nuevo.
Ausbel.- maneja lo que es el aprendizaje significativo-entender lo que está aprendiendo el a alumno basado en sus conocimientos previos.
Significatividad: lógica-psicológica-actitud favorable; Relaciona los conocimientos con los que ya tenía.
Novak.- mapas conceptuales- instrumento de referencia conceptual y metodológico; aquí se demuestra el aprendizaje, ya que debe haber entendido el concepto.
MARITZA ARZATE COLÍN N.L: “3”
Excelente comentario Maritza..
EliminarDiríamos que es la recopilación de todo lo que hemos visto hasta ahora sobre el constructivismo.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA IVONNE FLORES ALVAREZ N.L.6
ResponderEliminarAutores del constructivismo:
de acuerdo ami criterio estos son los conceptos mas importante de cada uno de ellos:
Piaget: Suizo, entomología genética el desarrollo cognitivo depende de tres aspectos: orgánico, biológico y genético, cada individuo desarrolla sus capacidades cognitivas de acuerdo a su ritmo.
Concepto de aprendizaje: transformación de las estructuras cognitivas
Concepto de enseñanza: manipulacion de los objetos realizando inferencias lógicas de lo que aprendemos
Asimilación: interiorización del conocimiento nuevo a partir de sus conocimientos previos.
Acomodación:pone en practica el conocimiento nuevo, recreándolo.
Vigotsky: Rusia murió 1934, los procesos de aprendizajes están condicionados por la cultura y la sociedad debido a que los conocimientos se dan apartir dela socialización, se tiende a imitar ,el aprendizaje guiado es participando en forma activa y se estimula.
Ausbel: Estadounidense,Teoria del aprendizaje significativo el alumno construye sus propios esquemas de conocimiento para entender conceptos, se necesita organizar los conceptos, conectar el conocimiento nuevo con los conocimientos previos y mantener un intéres. Es decir el nuevo conocimiento adquiere significado a la luz de los conocimientos previos que el alumno tiene.
Novak: herrramienta didáctica "mapas conceptuales" expresan aprendizajes significativos como base a una metodología ,y guian la práctica docente y mejoran la calidad de la enseñanza.
Me agrada tu comentario Ivonne porque ya estas formándote conceptos sencillos de algo muy complejo y eso nos ayuda para comprender mejor la teoría del tema y puedo decir que tu comentario es muy bueno porque rescataste lo esencial de cada uno de estos autores.
EliminarENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
ResponderEliminarVygotsky: habla de los procesos de aprendizaje se basan en la sociedad y la cultura donde nos desenvolvemos, la cultura juega un papel muy importante en el desarrollo de la inteligencia, por medio de la interacción de los padres u otras personas el niño moldea sus conocimientos, es un aprendizaje guiado.
Piaget: habla de la epistemología genética, que estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. El aprendizaje señala los procesos de adaptación al medio. La asimilación de conocimientos (lo que se está aprendiendo), la acomodación del conocimiento (explicación de lo que se entendió), La motivación del alumno y no es manipulado por el profesor.
Ausbel: habla del desarrollo del aprendizaje significativo, los alumnos construyen sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos, relación de conocimientos nuevos-anteriores.
Novak: habla sobre el instrumento didáctico a través de los mapas conceptuales, buscan determinar o expresar un aprendizaje significativo, es útil para guiar la práctica docente y es un marco metodológico.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.
ResponderEliminarAUSUBEL: Es un psicólogo que argumento su teoría del aprendizaje significativo, la cual ayuda al alumno a formar sus propios esquemas cognitivos para comprender mejor los conocimientos, es decir, entender lo que quiere transmitir el alumno mediante sus conocimientos. Para que un aprendizaje significativo se logre se necesita una significatividad lógica del material, significatividad psicológica del material y una actitud favorable del alumno esto con el fin de alcanzar un conocimiento nuevo.
PIAGET: Este autor nos dio a conocer una corriente llamada corriente de la epistemología genética: esta corriente estudia el origen de las capacidades cognitivas, señala que el aprendizaje es la asimilación del conocimiento, por lo tanto, el aprendizaje en el aula es inherente al alumno, ya que, es la adaptación al medio y también nos menciona que el asimilar es que las personas adquieran el conocimiento que están observando y la acomodación es como va a ordenar el conocimiento que están adquiriendo.
VIGOTSKY: Él nos da a conocer los procesos de aprendizaje los cuales están condicionados por la cultura y la sociedad, ya que, los distintos individuos actúan de diferente manera de acuerdo a su origen. Aprendizaje guiado es aquel en el cual los compañeros más hábiles les ayudan a los que no lo pueden hacer tan bien las cosas.
NOVAK: Este autor se dio a la tarea de crear sus mapas conceptuales con los cuales se busca expresar un aprendizaje significativo, ya que, estos esquemas son muy útiles para guiar la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes.
En el video se habla de cuatro representantes del constructivismo cada uno aportando ideas importantes relacionadas con el proceso de aprendizaje:
ResponderEliminarVigotsky: Resalta la importancia de los procesos sociales y de los procesos culturales en los proceso de aprendizaje, dice que cuando las personas aprenden interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social.
Piaget: Menciona que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y es también la asimilación de conocimientos también afirma que la motivación de los alumnos es inherente a ellos por lo tanto es manipulable para el profesor.
Ausbel: Una de sus aportaciones más importante fue la teoría del desarrollo del aprendizaje significativo, donde los alumnos van ir construyendo sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos.
Novak: Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite de alguna manera detectar si el estudiante tiene asumidas en sus estructuras cognitivas el aprendizaje por medio de mapas conceptuales y para entender los mapas conceptuales hay que tener perfectamente el concepto.
Mariela Aranda Ortega
Me gusta la forma en que resumes las aportaciones de estos autores constructivistas, considero que los conceptos que manejas se entienden fácilmente.
EliminarTeoría de Vigotsky.
ResponderEliminarLa teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo del ser humano e introduce el concepto de “ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO” que es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Dentro de este aspecto Vigotsky menciona que para producir una zona de desarrollo próximo hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación, ya que considera que el aprendizaje escolar debe ser congruente con el nivel de desarrollo del niño y que el aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas.
Teoría de Piaget.
Piaget afirma que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes al de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios en las modalidades de pensar. Dentro de su teoría Piaget estable que el desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un “EQUILIBRIO INTERNO” entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su contexto, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajustará con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.
Teoría de Ausubel.
Ausubel dentro de su teoría establece que: Un “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura cognitiva del alumno de manera permanente. Esto se logra cuando el alumno relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando, según Ausubel es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este puente cognitivo recibe el nombre de “ORGANIZADOR PREVIO” y consistiría en una o varías ideas generales que se presentan con el fin de facilitar su asimilación.
Teoría de Novak
Su teoría se basa en los estudios sobre las ideas del estudiante en el aprendizaje, la epistemología, los métodos de aplicación de las ideas educativas y herramientas tales como los “MAPAS CONCEPTUALES”. Estos mapas conceptuales los define como una como técnica de enseñanza-aprendizaje, que proporcionan un resumen esquemático de los conocimientos que ha ido aprendiendo el alumno y que van ordenados de una manera jerárquica: desde los más generales hasta los más específicos.
-Lev Semenovich Vigotsky
ResponderEliminarAportación: Aprendizaje guiado
Los procesos de aprendizaje dependen de la cultura en que se encuentre inmerso el sujeto
Los padres son un modelo para los hijos ya que estos imitaran estas conductas es a lo que llama aprendizaje guiado ya que siempre va existir alguien que nos va enseñar algo.
-Jean William Fritz Piaget
Aportación: Un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Corriente de la epistemología genética que encierra capacidades cognitivas dividiéndolas en tres partes, la primera es de origen orgánico, la segunda de origen biológico y por último la de origen genético.
Aprendizaje: reestructuración de ideas cognitivas así como proceso de adaptación al medio y la asimilación de conocimiento.
El alumno manipula su conocimiento hasta desarrollar esquemas mentales
Asimilación de lo que se vive y conoce
Acomodación del conocimientos nuevo va a partir de la asociación con los esquemas mentales que ya se tenían o bien los llamados conocimientos previos.
-David Paul Ausubel:
Baso sus teorías en los estudios de Piaget
Aportación: Teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados
El alumno construye esquemas de conocimiento a partir de:
*La significatividad lógica del material
*La significatividad psicológica del material
*Actitud favorable de alumno
Es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a la luz de los conocimientos previos que el estudiante tiene
-Novak
La teoría constructivista parte del presupuesto:“el conocimiento no se descubre, se construye”.
Aportación: Teoría de la educación y las técnicas instruccionales
Logra desarrollar un instrumento didáctico que permite ver que el alumno a adquirido nuevos conocimientos, este instrumento son los mapas conceptuales
VIGOTSKY:
ResponderEliminar-Aprendizaje sociocultural: La adquisición del aprendizaje se explica como formas de socialización, donde la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia.
-Zona de Desarrollo Próximo: Distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.
PIAGET:
-Epistemología genética: Estudio del origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético.
-Asimilación: Conocimiento que se adquiere
-Acomodación: Recreación del conocimiento
AUSBEL:
-Aprendizaje significativo: Se presenta cuando se relacionan los conocimientos previos con la información nueva.
NOVAK:
-Mapa conceptual: Instrumento para la organización y representación del conocimiento por medio de conceptos y en forma esquemática o gráfica.
Arizahi Reyes Hernández
Considero buena tu aportación, elegiste los conceptos relevantes y los defines correctamente.
EliminarConsidero que retomas lo esencial de cada autor por lo que es más fácil identificar la aportación que realizan sobre el constructivismo.
EliminarConstructivismo
ResponderEliminarVogotsky nos menciona que en el desarrollo del aprendizaje influyen en gran medida los condicionantes de la sociedad y la cultura, es decir, el medio en el cual nos desenvolvemos nos da las pautas a seguir para el desarrollo de nuestra inteligencia; la forma en que hacemos nuestro el conocimiento está marcada por estereotipos que nos indican que hay que seguir ciertas normas que nos permitan llegar al aprendizaje, resaltando así el uso del lenguaje en cada proceso social. Además de ello también nos habla sobre el aprendizaje guiado, donde debe haber quien nos enseñe y estimule para poder acceder a ese aprendizaje más fácilmente.
Piaget
Esta autor nos plantea quela epistemología genética se encarga de estudiar las capacidades cognitivas desde el su origen orgánico, biológico y genético, con lo cual nos dice que cada persona aprende o se desarrolla a su propio ritmo.
Posteriormente nos dice que el proceso de aprendizaje se desarrolla en la medida en que uno se adapte al medio y es a través de la experimentación como amplia los esquemas de estructuras mentales que ya posee. De esta forma destaca dos conceptos básicos en el proceso de aprendizaje, uno es la asimilación en el cual se destaca la forma en la cual el alumno se apropia del conocimiento y el de acomodación, en el cual el alumno adecua los conocimientos nuevos a los ya poseídos, modificando parcialmente o en su totalidad sus esquemas de conocimiento.
Ausubel
este autor nos plantea una teoría de suma importancia en el desarrollo del aprendizaje, dicha teoría es la de el aprendizaje significativo, en el cual los alumnos se encargan se construir su propio conocimiento haciendo uso de los conocimiento previos que posee, relacionándolos y crenado nuevas estructuras mentales. Y para que este aprendizaje sea significativo es necesario que haya una significatividad lógica del material, una significatividad psicológica del material y una actitud favorable del alumno.
Novak
Finalmente este autor hace una aportación muy importante en las teorías del aprendizaje, con el desarrollo de los mapas conceptuales. En los cuales existe una relación muy ligada entre el aprendizaje significativo y la asimilación de éste, demostrable a través de esta nueva herramienta de trabajo en la cual el alumno puede organizar los conceptos aprendidos de forma organizada y comprensiva demostrando que de verdad existe un aprendizaje significativo. Es a través de los mapas conceptuales como los conocimientos previo y los nuevos forman relaciones estructuradas que amplían las estructuras cognitivas y ayudan a mejorar la calidad del aprendizaje
En el video se presentan cuatro teóricos que realizan investigaciones sobre el constructivismo, los cuales son:
ResponderEliminara) Vigostky.- Menciona que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura y la misma sociedad, donde el lenguaje es el principal elemento que permite esta interacción entre los individuos que pueden fungir como estimuladores.
b) Piaget.- Define al aprendizaje como la modificación de los conocimientos previos que ya tenían los alumnos, es decir, una vez que el conocimiento nuevo se ha asimilado es entonces cuando ya se puede acomodar y reconstruir. Maneja tres aspectos que son importantes para el proceso cognitivo: mantener la estructura, ampliar y reducir el conocimiento y modificarlo por completo en parte.
c) Ausubel.- Retomo ciertos puntos de los autores pasados donde define al aprendizaje significativo como la construcción de su propio esquema mental y para que sea significativo es necesario que exista un significado lógico del material, significado psicológico y una actitud favorable por parte del alumno, es decir, el interés que tiene por aprender.
d) Novak.- Creador de la herramienta más importante hasta la actualidad, capaz de representar el aprendizaje significativo, el cual es el mapa conceptual ( concep mapping), donde se menciona que si es representado y explicado el conocimiento es posible decir que se logro el aprendizaje significativo.
Considero que tu aportacion es muy buena, ya que resumes claramente lo mas relevante de cada autor que se plantea.
Eliminar"Introducción al enfoque constructivista"
ResponderEliminarCon respecto al video los conceptos relevantes que menciona cada autor son:
*Vigostsky:
-Procesos de aprendizaje: Están condicionados por la cultura y la sociedad en la que crecemos y desarrollamos
*Piaget:
-Epistemología genetica: Estudia el origen y desarrollo de capacidades cognitivos desde su origen organico, biologico y genético
-Aprendizaje: Reorganización de estructuras cognitivas y es tambien la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodacion de estos en las estructuras
-Motivación: No es manipulable, la enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente y que este experimente hasta que se puedan hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales
*Ausbel:
-Significatividad: Incorporación de nuevo conocimiento a la luz del conocimiento previo
*Novak
-Mapa conceptual:Herramienta instruccional que buscan determinar o expresar un aprendizaje significativo
Lev Vigotski
ResponderEliminar*Habla de que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura y la sociedad.
*Menciona que el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognitivo.
Jean Piaget
*La epistemoligía genética: estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético.
*El aprendizaje se da en la medida que hay una transformación en las estructuras cognitivas de las personas.
* Asimilación: el conocimiento que adquieren lo miran a la luz de los conocimientos previos.
* Acomodación: la persona puede explicar lo que aprendió.
David Ausubel
*Aprendizaje significativo: es cuando se relaciona el nuevo conocimiento con los conocimientos previos.
Novak
*Mapa conceptual: instrumento didáctico que permite detectar si se asumió el nuevo aprendizaje.
Luz Elena Garduño Garduño
Constructivismo
ResponderEliminarVigotsky
Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Señaló que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, las características de la cultura influyen directamente en las personas. Las contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo, ya que muchos de los descubrimientos de los niños y niñas se dan a través de otros, el tutor, los padres y loas amigos modelan su comportamiento al darle instrucciones y el niño los trata de asimilar e imitar, de esta forma el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognositivo, permite expresar ideas y plantear preguntas, conocer categorías y conceptos para el pensamiento y los vínculos entre el pasado y el futuro.
Resalta la importancia del aprendizaje guiado, cuando loas personas aprenden interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social al cual pertenecen y en las manifestaciones culturales.
Piaget
Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia. Algunos de los aportes mas importantes son: la corriente de la Epistemología genética y sus estudios en el campo de la Psicologia Educativa, la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
La Epistemología Genética de Piaget estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético lo cual le hiso descubrir que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
El aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y es también la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras, también afirma que la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a el y por lo tanto no es manipulable directamente po el profesor. La enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándoles sentido, experimentando hasta que pueda hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales. Plantea dos conceptos: asimilación y acomodación. Mirar a la luz los conocimientos previos. Esto permite tres posibilidades:
- Mantener las estructuras cognitivas
- Ampliar las estructuras cognositivas
- Modificar las estructuras cognositivas
Cuando una persona puede recrear o explicar un concepto de algún conocimiento nuevo, será su aprendizaje.
Ausubel
David Paul Ausubel Psicólogo estadounidense. El concepto de aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. Para lograrlo se necesita:
-Significatividad lógica de la materia
- Significatividad psicológica del material
- Actitud favorable
Novak
Novak. Benjamin Joseph Manaly nació en julio de 1979 en la ciudad de Newton en el Estado de Massachusetts, en los Estados Unidos. Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite detectar si se asumen en las estructuras cognitivas del nuevo aprendizaje a través de los mapas conceptuales. El aprendizaje implica su revisión, modificación y su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos.
Diana de Jesús Elena Lugo Pastrana.
VIGOTSKY
ResponderEliminar• Las características de la cultura influyen en las personas, de esta manera, los padres, tutores y amigos moldean el comportamiento.
• Aprendizaje guiado: el niño va a aprender si se ve incluido en las actividades que le harán desarrollar habilidades; con ayuda de personas más hábiles que lo guíen.
PIAGET
• Epistemología genética: Estudia el desarrollo de las capacidades cognitivas, desde su origen orgánico, biológico y genético, con ello descubre que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
• Aprendizaje: Restructuración de estructuras cognitivas.
• Enseñanza: Debe permitir la manipulación de los objetos encontrándoles sentido.
• Asimilación: Las personas asimilan lo que aprenden y lo relacionan con sus conocimientos previos.
AUSUBEL
• Teoría del aprendizaje significativo y Organizadores anticipados: Ayudan a que el alumno construya sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos.
• Para lograr el aprendizaje significativo, es necesario:
- Organización de los conocimientos.
- Relación y acomodación del conocimiento adquirido y el conocimiento previo.
- Interés del alumno.
NOVAK
• Mapas conceptuales: Buscan expresar un aprendizaje significativo. Demuestran entendimiento y por lo tanto, la manipulación de los conceptos.
SANDRA GALLO ORO
Considero muy buena tu opinión, ya que estan muy bien resumidos los principales puntos de cada autor.
EliminarConsidero que retomas los aspectos más sobresalientes de las aportaciones de los autores y que en información esencial resumes los conceptos principales y más representativos que maneja cada uno de ellos.
EliminarConstructivismo:
ResponderEliminarVigotsky: señala que el aprendizaje de cada individuo depende de la cultura y el contexto en el que se desarrolla. Menciona que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognoscitivo del individuo, y propone el "aprendizaje guiado".
Piaget: propone el concepto de epistemologia genética el cual dice que estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas y menciona que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
Ausubel: propone la teoría del aprendizaje significativo y los organismos anticipados, donde se menciona que los aprendizajes significativos se generan cuando el alumno con sus propios esquemas de conocimiento crea sus propios conceptos relacionando sus conocimientos previos.
Novak: Crea los mapas conceptuales los cuales son herramientas que se elaboran al haber entendido un concepto buscando expresar los verdaderos aprendizajes significativos.
Karla Maria Duran Nava
Excelente trabajo! Tomaste en cuenta solo los principales conceptos de cada autor, lo facilita entender sus propuestas.
EliminarVigotsky
ResponderEliminarAprendizaje: es determinado por el contexto en que se desenvuelven los individuos y por su zona desarrollo próximo o potencial.
Aprendizaje sociocultural: proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades en el momento en el que el individuo interactúa con su contexto.
Piaget
Teoría del Desarrollo: relación que existe entre el desarrollo psicológico y el proceso de aprendizaje.
Epistemología genética: se refiere al estudio de los problemas acerca de cómo se llega a conocer (desarrollo cognitivo); el mundo exterior a través de los sentidos, desde sus orígenes genético, biológico y orgánico.
Asimilación: incorporación de datos de la experiencia en las estructuras previas del individuo.
Acomodación: modificación de los esquemas
Ausbel
Aprendizaje significativo: es un aprendizaje con sentido, cuando hay una predisposición por parte del sujeto; se relaciona un conocimiento previo con uno nuevo, y se aplica el conocimiento.
Nobak
Mapa conceptual: facilita el aprendizaje significativo, además de que muestra los conocimientos previos y su evolución.
K. Vanessa Velázquez Rodríguez
EliminarVigotsky: menciona que el aprendizaje se construye conforme a la cultura y la sociedad en donde un individuo se desenvuelve, y que la cultura le dará los aprendizajes de su cultura.
ResponderEliminarTambién habla de un aprendizaje guiado el cual dependerá de los procesos sociales y de los culturales, además de como cada uno de estos se transmitan.
Piaget: menciona a cerca de la epistemología genética y dice que es el estudio de desarrollo de las capacidades cognitivas, desde su origen orgánico, biológico y genético, cada individuo lo desarrolla a su propio ritmo. Aprendizaje: Restructuración de estructuras cognitivas.
Ausubel: el nos habla del aprendizaje significativo y que para que este se adquiera debe haber una organización de los conocimientos, relación y acomodación del conocimiento adquirido y el conocimiento previo e interés del alumno. Además de que el alumno debe entender lo que aprende.
Novak: habla de los mapas conceptuales y que para que lo puedas realizar debes apropiarte del concepto para poder manipularlo.
Con respecto al video visto y analizado, nos hace referencia a los estudios de cuatro grandes humanistas:
ResponderEliminarVigotsky:
Menciona que los procesos de aprendizaje de todos los seres humanos están condicionados por la cultura y el contexto en el que nos desarrollamos.
Piaget:
Epistemología: Estudia el origen y desarrollo de capacidades cognitivos de los seres humanos. También nos hece mención del aprendizaje de estructuras cognitivas.
Ausubel: Nos da a conocer la teoría del aprendizaje significativo, conocimientos que ya poseen los seres humanos con respecto a sus conocimientos previos.
Novak: Nos hace mención de los mapas conceptuales que son herramientas para adquirir aprendizajes significativos.
El constructivismo
ResponderEliminarVigotsky
Este autor nos dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos, ya que las características de la misma influyen directamente en las personas, lo que nos determina ciertas características de las cuales nos hacen diferentes a los demás.
Piaget
El autor estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas y que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
En cuanto a la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a él y por lo tanto no es manipulable directamente por el profesor.
Maneja dos conceptos:
Asimilación y acomodación. En los cuales el individuo asimila los conocimientos previos con los conocimientos nuevos obteniendo un aprendizaje significativo.
Ausubel
Maneja el concepto de aprendizaje significativo y lo define como el proceso a través del cual una nueva información y para obtener los resultados es necesario:
-Significatividad lógica de la materia
- Significatividad psicológica del material
- Actitud favorable
Novak
Logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite detectar si se asumen en las estructuras cognitivas del nuevo aprendizaje a través de los mapas conceptuales. De acuerdo a ello el individuo tiene una gran capacidad de abstracción.
Ausubel
ResponderEliminarPsicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo.
Establece que el aprendizaje significativo se logra cuando los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura cognitiva del alumno de manera permanente, lo cual se logra cuando el alumno relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos.
Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz. Rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que se recibe. “Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”. Para que el aprendizaje sea significativo son necesarias al menos dos condiciones. En primer lugar, el material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica; en segundo lugar que el material resulte potencialmente significativo para el alumno, es decir, que éste posea en su estructura de conocimiento ideas inclusoras con las que pueda relacionarse el material. Para lograr el aprendizaje de un nuevo concepto, según Ausubel, es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este puente cognitivo recibe el nombre de organizador previo y consistiría en una o varias ideas generales que se presentan antes que los materiales de aprendizaje propiamente dichos con el fin de facilitar su asimilación.
Novak
Basa sus estudios en las idas del estudiante en los procesos de aprendizajes, la epistemología, los métodos de aplicación de las ideas educativas y herramientas, en este caso hablamos de los mapas conceptuales.